Page 99 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

4. fejezet Hogyan tegyünk fel kérdéseket a médiáról és a tömegkultúráról? Ebben a fejezetben a következőkről lesz szó: Hogyan tegyünk fel kérdéseket és hogyan kaphatunk válaszokat? – Milyen kérdések teszik lehetővé a diákok számára, hogy erősítsék a hang- jukat? Hogyan sajátíthatják el a gyerekek a szerző céljának felismerését? Mi helyénvaló és mi nem helyénvaló? – Ha a tanárok bekapcsolódnak a tanulók tömegkultúrájába, azzal segíte- nek hidat verni a diákok iskolai tanulmányai és iskolán kívüli élete közé. Figyelmen kívül hagyás vagy terelés helyett hogyan vonhatják inkább be a tanárok azokat a reakciókat és tanulási lehetőségeket, amelyek akkor adódnak, ha a tömegkultúra belép az osztályterembe? A hírnév, a celebkultúra és a szociális erő kezelése – Miért utánozzák néha a gyerekek híres emberek viselkedését és attitűd- jeit? Hogyan alakíthatnak ki a tanárok értelmes párbeszédet a közösségi médiáról (például a Facebookról) és az információmegosztással kapcsola- tos kérdésekről? Az improvizáció szerepe a digitális és médiaműveltség tanításában – Hogyan válhatnak magabiztosabbá a tanárok, gyakorlottan reagálva a diá- kok és a tanár közötti intenzív szociális interakció „itt és most” dinamiká- jára?