Page 31 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

1. fejezet: Digitális és médiaműveltség 29 Ebédidő volt, Ms. Dominguez második osztályos diákjai éppen végeztek az evés - sel. Pár perc maradt csevegésre asztalbontás előtt. Három lány kinyitotta fekete- fehér fogalmazásfüzetét, és laptopot imitált vele, ujjaival „gépelve” a lapokon. Az egyik kislány, Natalia nekitámasztotta fogalmazásfüzetét a tejesdobozának, hogy a füzet felső oldala legyen a „képernyő”. Erre a részre korábban felírta a „Facebook” szót, és rajzolt egy közeli képet magáról. A füzet alsó oldalára rajzolt egy billentyűzetet, melyen kis négyzetek helyettesítették a billentyűket; megraj- zolta a betűket, a szóköz-, a return, a shift és az enter billentyűt. Natalia és a másik két lány a fogalmazásfüzetén „gépelt”, azt mímelve, hogy a laptopján dolgozik, miközben cinkos pillantásokat váltottak az asztal felett. Ahogy Ms. Dominguez végigpillantott az osztályán, észrevette, mi folyik, és magában mosolygott, mert – amiről a gyerekek nem tudtak – saját ebédje közben, a tanári asztalnál, mobiltelefonja révén aznap ő is ránézett a Facebook-oldalára. A média és a technológia közelségében felnőni Mindannyian – gyerekek és felnőttek egyaránt – úgy növünk fel, hogy sokkal in- kább hozzáférünk a médiához és a technológiához, mint korábban bárki is az em- beri történelem során. A kisgyerekek már jóval az óvoda megkezdése előtt órákat töltenek a képernyőmédiával. A kétéves kor alatti babák és tipegők kb. fele napon- ta két órát tévézik. Egy 2011-es országos felmérés szerint majdnem minden harma- dik babának és tipegőnek van tévéje a hálószobájában, jóllehet 6 évvel korábban ez az arány 19% volt. 1 Bár gyerekkorban a tévénézés a leggyakoribb képernyős tevékenység, a kisgye- rekek képernyőidejének negyedét manapság a számítógépek, kézi és konzolos vi- deojátékok és más interaktív mobileszközök (például mobiltelefonok, iPodok és iPad-stílusú táblagépek) használata teszi ki. Natalia, az anyukája és a nővére, Sara 2 szeretnek Angry Birdsöt játszani a családi mobiltelefon, és megnézni, hogy a csa- lád többi tagja mit tett fel a Facebookra és a Twitterre. Kutatók szerint az 5–8 éves gyerekek több mint fele használt már valamilyen alkalmazást valamilyen mobileszközön. Natalia számára pedig – sok kisgyerekhez hasonlóan – a számítógép-használat a mindennapi élet része: minden ötödik gye- rek minden nap használ videojátékot vagy számítógépet. A videojátékot vagy szá- mítógépet használó gyerekek legtöbbje már három és fél évesen elkezdi ezt a fog- lalatosságot. 3 Otthonában, nyugat-Philadelphiában Natalia a nyolcéves kor alatti gyerekek azon 75%-ába tartozik, akik nem gyakran néznek olyan ismeretterjesztő gyerek- műsorokat a PBS közszolgálati televíziócsatornán, mint a Szezám utca vagy a Between the Lions. Natalia ehelyett a Toonzai blokkot nézi a philadelphiai CW hálózat 57-es csatornáján, amely import japán anime-programokat sugároz (pél-