Page 158 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

156 A médiaműveltség felfedezése sebbé teszik a választ az olyan válaszokkal szemben, amelyeket nem támaszt alá indoklás vagy bizonyíték, amely megmagyarázná vagy megokolná az adott véleményt. – Játsszuk le párszor a részletet, arra biztatva a gyerekeket, hogy fgyelmesen nézzék és hallgassák meg a képeket, a szöveget, a hangot, a zenét és a szer- kesztést. Mérlegelve a készítő választásait az üzenet megalkotásakor, a diá- kok elemezni és értékelni tudják ezeket a választásokat, és következtetni tudnak az üzenet céljára. Kompozícióalkotás – Mutassuk be a szövegkönyv- és képernyővideó-készítési folyamatot, és mond- juk el a gyerekeknek, hogy miután megtanulták, hogyan kell, majd egyedül fogják csinálni. – A diákok szavainak és gondolatainak felhasználásával készítsünk egy egy- szerű szövegkönyvet, amely a következőképpen épül fel: ……… hívnak, a médium, amelyet elemzek, a ……… . Az első kérdés: „Ki a szerző, és mi a cél?” Szerintem a szerző ………, a cél pedig ………, mert ……… . A második kérdés: ……… . – Mutassuk be, hogyan kell képernyővideót készíteni: válasszunk ki egy álló- képet a médiaüzenetből, és vegyük fel a hangunkat, amint a szövegkönyvet olvassuk. – Játsszuk le a képernyővideót, és kérjük meg a diákokat, hogy nyújtsanak lelkes és elgondolkodtató visszacsatolást arról, hogy mi az, ami tetszik ne- kik a videóban, és mi az, amin lehetne javítani. – Nézzünk meg és vitassunk meg egy képernyővideót, amelyet három gyerek készített, akik az 1990-es évekből származó videoklipeket elemeztek (http:// youtube/M5EoHOArrk4). – Osszuk fel az osztályt partnercsoportokra (két vagy három gyerek legyen egy csoportban), és biztassuk őket arra, hogy válasszanak ki egy videót, nézzék meg, majd elemezzék a kritikus kérdések segítségével. Adjunk határidőt a gyerekeknek a feladat elvégzésére, hogy az idő szorítása alatt dolgozzanak. A diákok mindenképpen írjanak egy szövegkönyvet, amely- ben megtervezik, hogy mit mondanak majd, amikor a videóról beszélnek. – Kijelölhetünk a diákoknak egy videót elemzésre mi magunk, megadhatunk nekik egy videócsokrot, amelyből választhatnak, illetve engedhetjük, hogy teljesen önállóan válasszanak. – Nézzük meg a diákok munkáit, és kérjük meg a gyerekeket, hogy egyetlen csoportként nyújtsanak lelkes és elgondolkodtató visszacsatolást minden egyes csapat számára.