Page 45 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

1. fejezet: Digitális és médiaműveltség 43 Órai munka Információszerzés – Ültessük a diákokat a padlóra. Kapcsoljuk be a kamerát úgy, hogy a diákok saját magukat lássák a képernyőn, és várjuk meg, míg a diákok kikuncogják magukat, és hozzászoknak ahhoz, hogy saját magukat látják a televízióban. – Kapcsoljuk ki a kamerát, és irányítsuk magunkra a diákok fgyelmét. Mu- tassunk rá, hogy a televízió képernyője egy négyszög. Ezt a négyszöget ke- retnek hívjuk. A televízió megmutatja nekünk, ami a kereten belül van, de nem tudja megmutatni azt, ami a kereten kívül van. – Kérjünk meg minden egyes diákot, hogy mondjon egyvalakit vagy egyvala- mit, akit vagy amit a kereten belül látott, majd kérjünk meg minden egyes diákot, hogy mondjon egyvalakit vagy egyvalamit, aki vagy ami kimaradt Elemzés – Kérjünk meg pár diákot, hogy mondja el, mi a kedvenc tévéműsora. Mond- juk el a diákoknak, hogy meg szeretnénk osztani velük egy olyan tévémű- sort, amelyet az idősebb emberek közül sokan néztek gyerekkorukban. – Játsszuk le a Mister Rogers epizódot a főcímdal végéig, ott állítva meg a le- játszást, ahol Mr. Rogers befejezi cipőfűzőjének megkötését. – A kimerevített képet nézve kérjük meg a diákokat, hogy mondják el, mit látnak a kereten belül. Vezessük rá a diákokat, hogy vegyék észre a hátteret, valamint magát Mr. Rogerst is. – Kérjük meg a diákokat, hogy használják a képzelőerejüket: „Szerintetek mi az, ami kimaradt, mert a kereten kívül van?” – Folytassuk a videó lejátszását. Egy rövid bemutatkozás után Mr. Rogers megmutatja, hogy ez a „tévéház” egy óriási tévéstúdió része. Állítsuk meg a videót azután, hogy Mr. Rogers ismét leül és előveszi a kottát. – Kérdezzük meg a diákokat: „Például milyen dolgokat láthattunk a kereten kívül, amelyeket korábban nem? Meglepőnek találtátok bármelyiket?”