Page 166 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

164 A médiaműveltség felfedezése Mint azt Hannah Arendt kifejtette, ha a világban való cselekvésre kerül sor, a határ a csillagos ég, mivel soha nem tudhatjuk biztosan, hogy milyen kapcsolat van az akcióink és az azok eredményeként létrejövő reakciók között. 2 Ezért amikor LaShon, a Powerful Voices for Kids (Erős Gyerekhangok) prog- ram oktatója meglátta a Ziainey Stokesról szóló újságcikket, bevitte az osztályba, hogy a gyerekek elolvashassák. A cikk élénk eszmecserét indított el az iskolai zak- latásról. A történet intenzív érzelmi reakciókat váltott ki a gyerekekből. LaShon egyik harmadik osztályos tanítványa, Caleb elhatározta, hogy ő is levelet ír Obama elnöknek. Miután megfogalmazta, gyakorolta a levél hangos felolvasását. Ama sugallat által indíttatva, hogy egy iskolai zaklatásról szóló YouTube-videó segíthetne más gyerekeknek abban, hogy összeszedjék a bátorságukat és megosz- szák a saját történetüket, Caleb formális videóprezentációként adta elő a levelét, melynek során a következőket mondta, egyenesen a kamerába nézve: Kedves Obama Elnök Úr! Az iskolai zaklatásról szeretnék beszélni. Minden iskolában szinte minden nap zaklatnak gyerekeket. Az iskolai zaklatás nagyon komoly dolog. Harmadik osztályos koromban zak- lattak az iskolában. Az egyik fú szekált a fejem, a magasságom és a fogam miatt. Egy má- sik társam ok nélkül ütött engem. Joshuának, a barátomnak gondja van az iskolai zaklatás- sal, el is mondta az anyukájának, de ő nem tett semmit. Sem az iskolában, sem azon kívül nem szabadna zaklatni senkit. Ha egy gyereket zaklatnak, legjobban teszi, ha szól egy fel- nőttnek. Szeretnék véget vetni az iskolai zaklatásnak. Caleb erős hangja egyértelműen megnyilvánult jól felépített üzenetében, hatásos példaválasztásában, magabiztos előadásmódjában és komoly hangvételében. Levele és videóprezentációja megtekinthető a www.powerfulvoicesforkids.com. webol- dalon. A digitális és médiaműveltség értékébe vetett meggyőződésünk azon a feltá- rásra váró, ingerlő ellentmondáson alapul, hogy egyszerre tanítjuk a gyerekeknek a világot úgy, amilyen az a valóságban, és úgy is, amilyennek lennie kellene. A fatal- ság természetes idealizmusa megújuló erőt jelent a világban. Ahogy a gyerekek fel- fedezik a műveltség hatalmát, bátorságra tesznek szert a kommunikáció révén való cselekvés terén. Mivel a műveltség gyakorlásának formáit a szociális kapcsolatok kibogozhatatlan hálója fonja körül, fontos, hogy az oktatók olyan tanulási környezetet teremtsenek, amelyben a bizalom és a tisztelet a zsinórmérték, és amelyben a tanulók önmaguk lehetnek anélkül, hogy emiatt kényelmetlenül éreznék magukat. Ha a gyerekek arra számítanak, hogy tisztelettel bánnak velük, akkor bátrabbak lesznek az önki- fejezésben. Szívesebben vállalják mindazt a kockázatot, amely a kreatív folyamat- nak szükségszerűen része.