Page 169 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

6. fejezet: Mindennek van szociális vonatkozása 167 meséket, bővül a szókincse, és ezek a gyerekek jobb eredményeket érnek el a ki- fejező beszéd területén, mint azon társaik, akik nem nézik ezeket a műsorokat. 5 A médianézés bizonyos olvasási készségekre (például következtetés, szövegértés, szókincsbővítés) gyakorolt hatását szintén vizsgálták; a tévénézésre (valamint a mo- biltelefon- és internethasználatra) a műveltség gyakorlásának a családi életbe ágya- zott, szituált formájaként kell tekintenünk. 6 A televízió, az internet, valamint a média egyéb formái igazából sok családban bővítik a gyerekek ismereteit és az általuk megismert történetfajták körét. A média- és technológiahasználat valójában felkeltheti a gyerekek érdeklődését különféle témák iránt, olyan módon, ami elősegítheti a műveltségbeli fejlődést. Az, hogy a médián keresztül többféle szemlélettel találkoznak, elősegítheti a gyerekek kritikai gondolkodását. Ahelyett, hogy versenyben lennének, a televízió, a videojátékok és a digitális média szórakoztatási és oktatási funkciója komplementer, szinergetikus kapcsolatban lehet egymással a gyerekek műveltségének fejlesztésében és tanulá- sának segítésében. Egyperces „médiamánia” előadások az aktív gondolkodás folyamatának elősegítésére LaShon jobban meg akarta ismerni harmadik osztályos tanítványai tévézési, flm- nézési és videojátékozási élményeit, és lehetőséget akart nekik nyújtani arra, hogy magabiztosan beszélhessenek valami olyasmiről, ami fontos a számukra. LaShon ezenkívül előszeretettel talált ki új és kreatív szavakat, ezzel is szemléltetve a nyelv plaszticitását a gyerekek előtt. Így aztán kitalált egy heti rendszerességgel végzett tevékenységet (amelyet „Mé- diamániának” nevezett el), melynek keretében a gyerekek egyszerű egyperces vi- deókat készítettek, amelyeken kedvenc tévéműsoraikról, zenei előadóművészeikről és könyveikről beszéltek. A gyerekek egyre magabiztosabban osztották meg gon- dolataikat, egyre választékosabb előadásokban mutatva be az otthoni médiahasz- nálati preferenciáikat a kamera előtt. Néhány példa az előadásaikból: Jacob: Sziasztok! Engem Jacobnak hívnak. A kedvenc előadóművészem Usher és Michael Jackson. A kedvenc tévéműsorom A kertvárosi gettó, de nem nézhetem, mert egy kicsit illetlen. Zaiah: Sziasztok! Engem Zaiah-nak hívnak. A kedvenc előadóművészem Justin Bieber. Amikor először hallottam, sírtam. Ha nagy leszek, énekes aka- rok lenni, mert gyönyörű hangom van. Karina: Sziasztok! A nevem Karina. A kedvenc előadóművészem Alicia Keys, mert tetszenek a dalai, és jó embernek tűnik. A kedvenc könyvem a „My Weird School” (Furcsa sulim) sorozat, mert megnevettet.