Page 238 - James Potter – Médiaműveltség

214 IV. rész: Tartalom séget – és több információt akarnak Ha hírekkel csak a szenzációs események felszínes bemutatása által találkozunk, idővel teljesen téves meggyőződéseket ala- kítunk ki a világról 9.3. táblázat: A hírek és információk üzeneteinek médiatudatos kezeléséhez szükséges készségek és ismeretek Készségek Ismeretek Kognitív képesség a hír elemzésére sok információforrásból gyűjtött, a fő információk azonosításához a témával kapcsolatos tényszerű ismeretek (a médiából és a való képesség a hírben szereplő főbb világból) állítások összehasonlítására és ütköztetésére tudástárunk tényeivel képesség a hírben levő információk valóságosságának értékelésére képesség annak értékelésére, hogy a tudósítás kiegyensúlyozott beszámoló-e a hír alapját adó történésről/témáról Érzelmi képesség a hírben megjelenő érzelmek felidézni saját tapasztalatainkból, elemzésére milyen érzés lenne a hírben ismertetett helyzetben lenni képesség a hírben szereplő emberek helyzetébe helyezkedni empátiára való képesség a történetben érintett más emberek iránt Esztétikai képesség a történetmesélés szakmai írás, grafkai, fotós stb. ismeretek tudás és művészi szempontból való elemzésére jó és rossz történetek ismerete, ill. azon elemeké, amelyek azzá képesség az adott hír érzékletes tették őket megformálását másikakéval összevetni Erkölcsi a tudósításban szereplő erkölcsi elemek a hírek kritikájának ismerete, elemzésének képessége illetve az elfogultság, objektivitás, egyensúly és korrektség képesség a hír másik tudósításokkal fogalmának ismerete való összehasonlítására és ütköztetésére további tudósítások ismerete képesség az újságírók etikai az adott témában, és hogy más felelősségének megállapítására újságírók hogyan érték el az adott cikkben az egyensúlyt és a korrektséget magasan fejlett erkölcsi elvárások az újságírással szemben