Page 238 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

236 A médiaműveltség felfedezése Nyári továbbképző tanfolyam Egy tanárok számára rendezett, egyhetes nyári továbbképző tanfolyam keretében, egy egyetemi tanárokból, osztálytermi pedagógusokból, médiaszakemberekből és oktatástechnológiai specialistákból álló, változatos tantestület segítségével lehető- séget nyújtottunk a tanároknak a szakmai fejlődést célzó intenzív tapasztalatszer- zésre. A továbbképző tanfolyamot összehangoltuk a gyerekek számára rendezett Powerful Voices for Kids (Erős Gyerekhangok) nyári programmal, hogy a résztve- vőknek lehetőségük legyen megfgyelni a programban részt vevő gyerekeket és oktatókat, valamint interakciót folytatni velük. Az volt a célunk, hogy a tanárok a program végére (1) tisztában legyenek a mé- diának és a technológiának a gyerekek és a fatalok életében betöltött szerepével; (2) ismerjék és alkalmazzák a médiaműveltség elméleti alapkoncepcióit a 21. szá- zadi műveltségek kontextusában; (3) tisztán lássák, hogy a tömegmédia, a tömeg- kultúra és a digitális média hogyan kapcsolódhat a K-8 oktatás tantárgyi területei- hez; (4) felfedezzék, hogy a diákok általi multimédiás kompozícióalkotás hogyan segítheti az írásbeli műveltség kialakulását; valamint (5) hogy a médiával és a tech- nológiával kapcsolatos kérdéseket az átfogóbb iskolai reform- és társadalmi igaz- ságossági programok kontextusában vizsgálják. A résztvevők délelőttönként a médiaműveltség elméletéről tanultak, bemutató tanórákon vettek részt, hogy mélyebben megértsék a kritikai médiaelemzésnek és a médiaalkotásnak a K-8 osztálytermi oktatásban történő alkalmazását, digitális és médiaműveltségi kompetenciáikat erősítették, valamint eszmecsere és párbe- széd keretében vizsgálták a tömegmédiának és a tömegkultúrának a gyerekek és a fatalok életében betöltött komplex szerepét. A tanárok a program minden egyes napján végeztek valamilyen médiakompo- zíció-alkotási, illetve médiakészítési tevékenységet. Létrehoztak egy egyszerű weboldalt, amelyen írhattak és megoszthatták írásaikat. FlipCam kamerák segítsé- gével egyszerű videókat készítettek. Ezek a gyakorlati tapasztalatok felkészítették a tanárokat arra, hogy ősszel izgalmas új ötletekkel a tarsolyukban térjenek vissza a saját osztálytermükbe, és vegyék fel a kapcsolatot tanítványaikkal. Délutánon- ként strukturált keretek között lehetőséget nyújtottunk az osztálytermi oktatás megfgyelésére azokban az osztályokban, amelyekben a PVK (Powerful Voices for Kids – Erős Gyerekhangok) program oktatói 1–6. osztályos gyerekeket tanítottak. A média és a technológia alkalmazásával, médianézési és -megvitatási élmények, valamint egyszerű médiaalkotási tevékenységek révén „beszéld meg párban, majd oszd meg” interakciót, valamint kis- és nagycsoportos diszkussziót idéztünk elő. Az ötnapos program tematikus struktúrája a következő kérdések vizsgálatát célozta: – Bevezetés a médiaműveltségbe: Melyek azok a kompetenciák, amelyek elen- gedhetetlenül szükségesek ahhoz, hogy hatékony kommunikátorokká válhas- sunk korunk társadalmában?