Page 54 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

52 A médiaműveltség felfedezése tekcionista szívében erős vágy él aziránt, hogy a diákok hangját komoly interakció- kon keresztül értékeljék a világban, míg az önérvényesítés legrendíthetetlenebb szószólói is szem előtt tartották az illendőség, a komfortzóna és a tabu határait és korlátjait a gyerekek médiakörnyezetében. Ebben a fejezetben bemutatunk az olvasónak néhányat a könyvben szereplő oktatók és tanárok közül, nyolc különböző kategórián keresztül, amely kategóriák eme oktatók és tanárok arra vonatkozó motivációit tükrözik, hogy elhozzák a digitális és médiaműveltséget a diákjaiknak. A Powerful Voices for Kids (Erős Gyerekhangok) honlapon kitölthetünk egy online tesztet, amely megmutatja, mely motivátorok passzolnak saját hozzáállásunkhoz, meggyőződéseinkhez és értéke- inkhez. Osztálytermi megfgyelések, a gyakorlatról folytatott beszélgetések, pro- jektalapú tanulási tevékenységek, óratervek és a tanárok refektív írásai révén is- merkedtünk meg az oktatók és tanárok motivációival. 4 Mindegyik kategória esetében bemutatjuk a hozzá tartozó tanítási motivá ciókat, az adott típusú motivációhoz köthető erősségeket és hátulütőket egyaránt meghatá- rozva. Azzal is tisztában vagyunk, hogy nincs olyan tanár, akinek csupán egyetlen motivációja lenne; valójában a refexió folyamatának fontos része, hogy a külön- féle motivációk különféle kontextusban és különféle tanulók esetében milyen sze- repet kapnak. Mi motiválja az olvasót? A fejezetet olvasva ráismerhetünk magunkra, kollégáinkra, illetve általunk ismert más tanárokra. Négy sarokban a médiáról A gyerekek már kis korban meg tudják mondani, mit szeretnek és mit nem a médiával kapcsolatban. Ha lebontjuk a médiát annak legalapvetőbb alkotó- elemeire, a gyerekek képessé válnak arra, hogy megértsék és megosszák a média különféle típusaihoz fűződő saját „se veled, se nélküled” kapcsolatai- kat. A „négy sarok” modellben a terem mind a négy sarkában kihelyezünk egy-egy nagyméretű táblapapírt. A diákok kis csoportokat alkotnak, és állo- másról állomásra járva megbeszélik, majd írásban röviden összefoglalják, mi az, amit szeretnek, és mi az, amit utálnak a média négy típusával kapcsolat- ban. Az egyes állomások a következő feliratokat viselik: Írott média: Amit olvasol. Szeretem: „Ha a nővérem Harry Pottert olvas nekem.” Nem szeretem: „Ha elfelejtem, hányadik oldalon tartottam.” Vizuális média: Amit nézel. Szeretem: „Az Avatar: Az utolsó léghajlító című flmet, mert tetszenek a szereplők.” Nem szeretem: „Azokat a műsorokat, amiket a szüleim néznek, mert unal- masak.”