Page 58 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

56 A médiaműveltség felfedezése A diákok hangja gyakran bizonytalan vagy ködös koncepció az általános isko- lai oktatásban. A kisdiákok a legelején tartanak attól, hogy felfedezzék, kik is ők. A tanároknak, akik motiváltak arra, hogy ösztönzői legyenek a diákok gondola- tainak, a diákok problémáira is érzékenyeknek kell lenniük – akár a fejlődésükkel kapcsolatban, akár egyébként –, és meg kell fogalmazniuk ezeket a gondolatokat. Amint azt a következő fejezetekben látni fogjuk, a diákoknak gyakran struktúrára van szükségük ahhoz, hogy igazán kreatívak legyenek. Ahhoz, hogy a diákok ké- pesek legyenek médiát készíteni egy olyan társadalmi problémáról, mint például a hajléktalanság, először információt kell gyűjteniük online dokumentumok olvasá- sa, hallgatása és vizsgálata révén, valamint különféle témákra vonatkozó háttéris- mereteket kell felhalmozniuk. Amit hangnak hívunk, az bizonyos értelemben az emberi kommunikáció alapja – és osztálytermi keretek között a kommunikáció nem minden formája egyformán kívánatos. Ez az, ahol a diákjaik szociális és emocionális jóléte által motivált ta- nárok a legnagyobb erősségekkel rendelkezhetnek, ugyanakkor a legnagyobb ki- hívásokkal kerülhetnek szembe. Monának sikerült átirányítania diákjainak az erő- szakra mint a problémamegoldás eszközére való közvetlen asszociációját, annak megtanulását állítva helyette a fgyelem középpontjába, hogy hogyan segíthetik a közösségüket egy közérdekű felhívás elkészítésével. A számára meglepetést és aggodalmat okozó kommunikációval is foglalkoznia kellett, de oly módon, hogy ne sértse diákjai önérzetét és önértékelését. Kitárulkozásra és személyes megnyilvánulásra strukturált környezetben is sor kerülhet, előfordulhat azonban, hogy a gyerekek és fatalok a kötetlenebb színteret keresik. Ha nagy értéket tulajdonítanak a diákok hangjának, a tanároknak komoly hangsúlyt kell fektetniük a rend és a káosz közötti egyensúly megteremtésére az osztályteremben. Mona tapasztalata jól szemlélteti, hogy egy ilyen helyzet gazdag, és a diákok életére nagy hatással lévő tanítási pillanatokra adhat alkalmat. Popsztárkészítő 9+ éves kor http://mypopstudio.com/music A játékok e csoportja révén, mely négy interaktív ismeretterjesztő játékból áll, a diákok felfedezhetik a zene érzelmi erejét, ahogyan az hatást gyakorol a magatartásra és a viselkedésre. A gyerekek teremtenek egy zenei előadót, kiválasztva annak testfelépítését, haját, ruházatát és kiegészítőit, majd egy értéküzenetet kapcsolnak az előadó produkciójához. A gyerekek komponál- nak egy dalt, kiválasztva a dalszöveget, a hangszereket, a ritmust és a hang- hatásokat, és a folyamat során rájönnek, hogy az üzenet, amelyet a dalukkal küldeni kívánnak, nem feltétlenül azonos a közönség által vett üzenettel.