Page 62 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

60 A médiaműveltség felfedezése Tévéműsorkártya-válogatási feladat: SNAPS http://powerfulvoicesforkids.com A SNAPS vastag kartonpapírkártyákon sokszorosított tévéképernyő-felvé- telek gyűjteménye, amelyek különféle kurrens tévéműsorokat ábrázolnak (köztük a humor, dráma, akció/kaland, dokumentumflm, valóságtelevízió, hírműsor és reklám kategóriába tartozó műsorokat). A kártyák különféle vá- logatási tevékenységekhez használhatók, amelyek segítenek a gyerekeknek a televízióról beszélni és gondolkodni. Például megkérhetjük a gyerekeket, hogy különítsék el a szórakoztató és ismeretterjesztő műsorokat. Kiválogat- hatják a kártyákat az üzenet célja szerint (tájékoztatás, meggyőzés vagy szó- rakoztatás), vagy aszerint, mely programok készültek célközönség számára (gyerekek, tinik vagy felnőttek). A 8. fejezetben elmondjuk, hogyan használ- tuk ezeket a kártyákat arra, hogy gyermekek médiaműveltség-kompetenciáit mérjük velük. Menő eszközök és menő tanárok: a „kockák” és a „trenddiktálók” Bizonyos tanárokat a tömegmédia, a digitális média és a technológia újdonsága, kommunikatív ereje és osztálytermi alkalmazása érdekel. A kockák azt vallják, hogy a digitális média új eszközei átalakíthatják a taní- tást és a tanulást. Ők gyakran az iskola deklarált technofljei vagy „kütyüszakér- tői” – azok a tanárok, akik ismerik az új eszközöket, hardvert, szoftvert és oktatási technológiát a K-12 oktatás világában. A trenddiktálók vonzódnak a diákok kortárs tömegkultúrájához és digitális médiájához, módot találva arra, hogy összekapcsolják a tanulók tanulmányi érdek- lődését és otthoni médiahasználatát (pl. könnyűzene, weboldalak, videojátékok, televízió és flmek), a celebkultúrát, a prof sportokat, valamint a fatalok online magán- és társadalmi életét. Mind a kockák, mind a trenddiktálók alapvető tisztelettel viseltetnek a média és a technológia kultúraformáló hatása iránt – amit azok gyakran olyan nagy hatású eszközökön keresztül fejtenek ki, amelyek az osztálytermi oktatásban is hasznosít- hatók. Jellemzően nem ijednek meg attól, hogy kipróbáljanak dolgokat az osztály- teremben, akár arról van szó, hogy módot találjanak új eszközöknek az osztály- termi diskurzusba való beépítésére, akár arról, hogy megismerjék a gyerekmédiát annak érdekében, hogy módot találjanak az otthoni nézési, hallgatási és szörfözési tevékenység és az iskolán belüli tanulás összekapcsolására.