Page 87 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

3. fejezet: A kultúra és az osztályterem összekapcsolása 85 ott egy padon, közvetlenül mögötte pedig egy helyi élelmiszerboltból származó bevásárlókocsi állt, a férf ruháival és egyéb holmijával tele. Egy idősebb nő turkált nagy hévvel a zacskók között, míg a férf aludt. „Mi történik ott, Miss Rachel?” – kérdezte Delia. „Azt hiszem, az a hölgy épp kirabolja azt a hajléktalan fckót.” 12 Rachel is odanézett, és a dolog valóban kissé szokatlannak tűnt. Rachel abban a pillanatban ráébredt, hogy mint némileg új városlakó, ő maga igazából hajlamos elkerülni, hogy a Philadelphia utcáin előforduló elesettebb lakosok tevékenységét szemlélje. Sok gyerek azonban még nem tanulta meg távol tartani magát az ilyen incidensektől. Delia szeme a jelenetre tapadt, és egyre csak ismételgette: „Nézze, Miss Rachel, a hölgy kirabolja!” Mit tegyen Rachel? A pillanat hevében nem sok ideje volt számba venni a lehe- tőségeit. Érezte a tanárként meglévő példakép-identitására nehezedő terhet, hogy értelmeznie kellene a helyzetet a tanítványai számára, akik közül sokan már szin- tén az érdekes történést fgyelték. Mondhatja a gyerekeknek, hogy ne nézzenek oda, és hagyják fgyelmen kívül a jelenetet – de nem arra buzdítaná-e ezzel őket, hogy érzéketlen szemlélőkként viselkedjenek? Nem akarta, hogy a tanítványai olyan helynek lássák a világot, ahol más emberek problémáival találkozva egysze- rűen elfordítjuk a fejünket. Pillanatnyi indíttatástól vezérelve Rachel odament a hajléktalan Logan Square-i táborhelyéhez, és megkérdezte a bevásárlókocsiban turkáló hölgytől, hogy mit csi- nál. A hölgy azt válaszolta, hogy a hajléktalan férf felesége, és a cigarettáját ke- resi. „Pár óra múlva kutya baja se lesz” – mondta a köztéri padon fekvő férfra utalva. Rachel visszatért az összegyűlt gyerekekhez, és együtt visszamentek az isko- lába. A gyerekeknek sok kérdésük volt: Miért aludt a férf nappal? Tényleg a fele- sége volt a hölgy? Mi volt a bevásárlókocsiban? Veszélyes lehetett volna Rachel számára, hogy odament hozzájuk? Miért voltak olyan koszosak? Hogyan válnak az emberek hajléktalanná? Ezek csakugyan fogós kérdések voltak. A helyzetről elgondolkodva Rachel nem volt biztos benne, hogy valójában he- lyesen cselekedett-e. Miközben tanítványai feszült fgyelemmel hallgatták, Rachel elismerte nekik, hogy egyik kérdésüket sem tudja megválaszolni, mert ő maga sem érti a hajléktalanság problémáját. A nap végén azzal köszönt el a gyerekektől, hogy „holnap talán sikerül többet megtudnunk a hajléktalanságról.” Az osztály megkezdte a hajléktalanság tanulmányozását. Rachel számos külön- féle forrást talált, amelyeket a gyerekek megvizsgálhattak. Megtudták, hogy Phila- delphiában minden nap kb. 4000 hajléktalan tartózkodik a hajléktalanszállókon és az utcán, Amerika-szerte pedig kb. 650 000, köztük több ezer gyerek. Mi a haj- 13 14 léktalanság oka? Ha az embereknek nincs munkájuk, lakásuk, és nem részesülnek egészségügyi ellátásban, ha családi erőszak áldozatává válnak, vagy alkohol-, illetve kábítószer-problémáik vannak, vagy elmebetegek, az hajléktalansághoz vezethet. Ezekről a kérdésekről természetesen nehéz beszélni, de úgy tűnt, a gyerekek felismerik a téma komolyságát, és lelkesen tanulnak. Ezenfelül, bár rengeteget kér-