Page 136 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

134 A médiaműveltség felfedezése Videókészítés öt lépésben 1 A céljaid megfogalmazása: Fogalmazd meg a célodat, határozd meg a célközönséget, a műfajt és az üzenetet! 2 Előkészítés: Ötleteléssel találj kreatív módot a gondolataid képekkel, szö- veggel és hanggal történő kifejezésére! Írj forgatókönyvet, és tervezd meg a képek sorrendjét! 3 Felvétel: Próbálj és gyakorolj, gyűjts videó-képanyagot, készíts hangfelvé- telt, gondosan ügyelve a kép- és hangminőségre! 4 Utómunka: Állítsd össze a kép- és hanganyagodat, és vágd össze úgy, hogy a projekt érthető legyen a célközönség számára! 5 Terjesztés és reklám: Találj módot az elkészült mű megosztására, megje- lenítésére vagy közönségnek történő bemutatására! Multimédiás kompozícióalkotás: a 21. századi írás kapuja Amikor a gyerekek médiaeszközök és -technológiák révén üzeneteket hoznak lét- re, bizonyos általános kommunikációs kompetenciák aktiválódnak. A folyamat a kora gyermekkorban kezdődik, amikor a gyerekek személyes reakciót és nézőpon- tot juttatnak kifejezésre, beszélnek másokhoz, és hallgatási készségről tesznek ta- núbizonyságot, vagy éppen írás és képek révén tájékoztatnak, meggyőznek és szó- rakoztatnak. Olyan kompetenciák és készségek is vannak, amelyek jellemzően a kifejezés egyes médiumaihoz kapcsolódnak. A fotókompozíció-készítéshez például képeket kell kiválasztani, megvágni és sorrendbe állítani egy adott cél érdekében, egy adott célközönség számára. A videókészítéshez egy videokamera segítségével ké- peket és hangot kell felvenni, majd ki kell választani és sorba kell rendezni a kép- anyagot, a szöveget és a hangot úgy, hogy elérjünk egy adott célt és egy bizonyos célközönséget. Színielőadás létrehozásához őszinte érzelmeket, a hang és a test ré- vén érzéseket és gondolatokat kell átadni; kreativitásról és képzelőerőről kell tanú- bizonyságot tenni; csapattagként vagy vezetőként részt kell venni az előadásban; valamint jól kell felhasználni az időt az ötletek kidolgozásának, a tervezésnek, a próbálásnak és az előadásnak a teljes folyamata során. Jóllehet, e kompetenciák maradéktalan elsajátítása sok időt és gyakorlást igényel az általános iskolai évfo- lyamokban, az iskolán belül és kívül dolgozó tanárok, könyvtárosok és médiaszak- emberek közötti partnerség eredményesnek bizonyul. 9