Page 196 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

194 A médiaműveltség felfedezése jukat végzik: bemennek az osztályterembe, kabátjukat a fogasra akasztják, az agya- gozóasztalnál játszanak, kockából építenek, kirakósoznak, rajzolnak és drámajáté- kot adnak elő. „Minden benne van ebben a flmben, ami ma reggel történt?” – kérdezte Renee a gyerekektől, akik a tévéképernyő elé gyűltek, hogy megnézzék a flmet. „Igen” – válaszolták a gyerekek egyhangúlag. „Mit láttatok?” – próbálkozott Renee. A gyerekek beszéltek a rövid flmben látott jelenetekről. A vizuális ábrázolás tanulmányozása kisgyerekekkel Segítsünk a kisgyerekeknek a vizuális üzenetek és a vizuális történetmesélés megértésében a következő tevékenységek révén: A kereten belül és kívül. Válasszunk ki egy-két fotót, amit megbeszélhetünk. A gyerekek „Látok a képen…” mondatokkal elmondják, hogy mit látnak az egyes képeken. Biztassuk a gyerekeket, hogy egy-egy képről sok különböző megállapítás szülessen. Ez segít a gyerekeknek meglátni és megérteni, hogy különböző embereknek a kép különféle elemei keltik fel a fgyelmét. Ezt kö- vetően kérjük meg a gyerekeket arra, hogy képzeljék el, mi van a kereten kívül. Mit láthatnának, ha ott lennének a kép készítésének helyszínén? Biz- tassuk a gyerekeket, hogy használják a képzelőerejüket. Beszéljük meg, hogy mi a különbség a valószínű és a valószínűtlen lehetőségek között. És ne fe- lejtsük el: mindig ott van valahol egy fotós! A rajz és a fotó közötti különbség. Mintaként vigyünk be az írott és online médiából vett rajzokat és fotókat. A tárgyakról készült valószerű rajzokat és fotografkus ábrázolásokat megkülönböztetve a gyerekek felismerik, hogy az emberek számos különböző eszközzel készítenek képeket. Biztassuk a gye- rekeket, hogy nézzenek meg több képet, majd pedig készítsenek rajzokat és digitális fotókat. Beszéljük meg: mi jellemző egy tárgyról készült rajzra, és mi jellemző egy ugyanarról a tárgyról készült fényképre. Miben hasonlítanak, és miben különböznek? Az animációs és az élőszereplős műsorok közötti különbség. A gyerekek él- vezik, ha a rajzflmkészítésről (több egymást követő rajz a mozgás képzetét kelti) és az élőszereplős média készítéséről (egy kamera valódi embereket és dolgokat vesz fel) tanulhatnak, összehasonlíthatva a kettőt. Mutassunk be példákat a gyermekmédia különféle típusaira. Beszéljük meg: hogyan ké- szülnek a valódi embereket szerepeltető műsorok. Hogyan készülnek a rajz- flmek? Mi tetszik az olyan tévéműsorokban és flmekben, amelyekben va- lódi emberek szerepelnek? Mi tetszik az animációs műsorokban? A gyerekek egyszerű videókat készíthetnek a saját rajzaik felhasználásával, melyekhez ők kölcsönzik a szereplők hangját.