Page 202 - Renee Hobbs, David Cooper Moore – A médiaműveltség felfedezése

200 A médiaműveltség felfedezése Szövegkönyvsablonok készítése történetmeséléshez Azzal, hogy készített egy kisgyerekek számára is érthető, egy problémára és annak megoldására épülő sablon-szövegkönyvet, Mr. Landis lehetővé tette, hogy minden óvodás alkothasson egy egyedi történetet. 1-es KARAKTER: Szia 2-es KARAKTER! 2-es KARAKTER: Szia 1-es KARAKTER! 1-es KARAKTER: Szomorú vagyok, mert ……… 2-es KARAKTER: Felvidíthatnálak azzal, hogy ……… 1-es KARAKTER: Köszönöm szépen, 2-es KARAKTER! 2-es KARAKTER: Nagyon szívesen, 1-es KARAKTER! Ha a tanárok meghatározzák a tevékenységekhez kapcsolódó kompetenciá- kat, és megkérik a gyerekeket, hogy konkrét tanulási célok mentén értékeljék magukat, akkor egyszerű tevékenységek is alapjaiban segíthetik a médiamű- veltség tanulását. Kompetenciák Tanulási célok Ötletelés és ötletadás Meghallgatom a többieket, és értékes, a témához kapcsolódó ötleteket adok. Kreatív kompozícióalkotás Képeket rajzolva, a beszélt és írott nyelvet használva alkotok. Kollaboratív munka Egy partnerrel együtt dolgozom valaminek a véghezvitelén. A közönség által nyújtott visszacsatolás Megosztom a többiek munkája által fogadása, közönségként visszacsatolás belőlem kiváltott reakciót, és tanulok nyújtása abból, ha a többiek megosztják velem a munkám által belőlük kiváltott reakciót. Szerkesztés és átdolgozás Visszacsatolás alapján módosítom a művemet. Megfelelő forgalmazási, reklám- Büszkén osztom meg a többiekkel és marketingcsatornák használata a művemet. Helyénvaló játék és interakció formális A többieket tiszteletben tartva játszom és informális szituációkban és tanulok.